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O foco da educação inclusiva é compreender que o impedimento não está na criança com deficiência, mas em minimizar as barreiras que impedem sua participação.

Com as alterações provocadas pela Lei Brasileira de Inclusão, as pessoas com deficiência passaram a ser consideradas, em geral, plenamente capazes para os atos da vida civil.

Depois de algum tempo, uma repetição pode ir ficando velha, e gerar uma sobrecarga das estruturas do corpo. E adivinha quem volta para nos ensinar?

Para auxiliar a conduzir o processo de avaliação e fornecer referências para o desenvolvimento esperado em cada fase, são estabelecidos os chamados marcos do desenvolvimento infantil.

O fonoaudiólogo com experiência na área é o profissional indicado para o diagnóstico deste distúrbio, por pertencer ao espectro da fala e da comunicação.

Já sabemos o porquê devemos incluir e temos muitas ideias de como fazê-la. Ainda assim, é preciso coragem, persistência e ousadia. (…) Os desafios não são poucos.

Ao estabelecer como prioridade absoluta a proteção integral de infantes e jovens, o estatuto prevê mecanismos para a efetivação dos direitos infanto-juvenis.

Não é incomum ouvir no ambiente escolar que “Ritalina para toda a escola seria uma bênção”. Será que é tão comum a presença do transtorno em nossas escolas?

Pessoas com TEA apresentam uma variedade de comportamentos restritos ou repetitivos, que podem, inclusive, prejudicar a realização de atividades do dia a dia.